Geschlechtssensible Pädagogik: Was brauchen Mädchen und Buben, unabhängig von ihrem Geschlecht, um gleiche Chancen im Leben zu haben? Welche Vorbildfunktion fällt uns Bezugspersonen dabei zu? Wie können wir bei der Raumplanung, Sprache und Umgangsart Kindern geschlechtssensibler begegnen?